興趣島開(kāi)放日：在體驗中看見(jiàn)興趣教育的N種可能

四月的暖陽(yáng)里，興趣島第9期開(kāi)放日以“以興趣為舟，啟航登島奇遇”為主題，邀請20名學(xué)員開(kāi)啟了一場(chǎng)融合“傾聽(tīng)、學(xué)習、創(chuàng )造”的沉浸式之旅。這次活動(dòng)是興趣島“以興趣鏈接生命”的理念體現——不僅提供技能培訓，更構建情感聯(lián)結的社區空間，幫助用戶(hù)實(shí)現自我價(jià)值與社會(huì )融入。這場(chǎng)持續多個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，通過(guò)五維養生到溫馨編織，展現了興趣教育如何突破傳統框架，成為連接知識、情感與生活的橋梁。

一、用戶(hù)視角：讓教育回歸“人”的本質(zhì)

在企業(yè)園區參觀(guān)環(huán)節，興趣島文化墻上的企業(yè)文化價(jià)值觀(guān)、與陳列的學(xué)員手信、企業(yè)獎杯相映成趣，直觀(guān)展現了興趣島多年深耕教育的實(shí)踐脈絡(luò )。

獨立訪(fǎng)談區的設置打破了傳統“單向輸出”的模式。訪(fǎng)談人員圍繞課程內容、服務(wù)體驗、個(gè)性化需求等提出了不少有價(jià)值的建議。更值得關(guān)注的是，訪(fǎng)談人員還現場(chǎng)演示了內測新版興趣島APP的新功能，以及詢(xún)問(wèn)了學(xué)員的體驗感受，訪(fǎng)談人員認真記錄每一條建議， 這些都將在新版本迭代中優(yōu)先評估優(yōu)化。真正做到了傾聽(tīng)用戶(hù)聲音，真實(shí)傳遞興趣島“以用戶(hù)需求驅動(dòng)服務(wù)升級”的理念。

二、知識場(chǎng)景化：當養生與藝術(shù)照進(jìn)現實(shí)

健康講座不再是枯燥的理論灌輸，而是一場(chǎng)融合美學(xué)與科學(xué)的視聽(tīng)盛宴。半夏老師以專(zhuān)業(yè)為筆，勾勒“脾臟健康決定容顏”的東方美學(xué)，讓大家認識到“真正的美，源于內在健康”。 洛奇老師則用健康飲食原則，以我們日常的飲食誤區進(jìn)行舉例說(shuō)明，用通俗易懂的語(yǔ)言讓大家了解了飲食和健康的深層關(guān)聯(lián)。

編織體驗則將藝術(shù)教育的治愈力發(fā)揮到極致。穎穎老師向大家展示了很多精美的編織成品，編織品上那細膩的紋理、豐富的色彩搭配，如同夢(mèng)幻詩(shī)篇，在歲月中綻放光彩。大家圍坐在長(cháng)桌旁，編織老師手持鉤針耐心示范，在她的引導下，學(xué)員們輕捻彩線(xiàn)，從繞針起針的基礎技法學(xué)起，隨著(zhù)指尖翻轉纏繞，鉤針靈活穿梭，彩線(xiàn)逐漸勾勒出小魚(yú)輪廓，到最終編織出栩栩如生的小魚(yú)掛件。 這種將技藝學(xué)習與心理療愈結合的設計，讓興趣教育超越了技能培養的層面，成為滋養心靈的方式。

這種“閉環(huán)式體驗”讓興趣島開(kāi)放日不僅是一次短暫的活動(dòng)，更成為用戶(hù)與品牌持續互動(dòng)的起點(diǎn)。從用戶(hù)需求的精準捕捉，到知識傳播的場(chǎng)景創(chuàng )新，再到學(xué)習社群的情感聯(lián)結，興趣島第9期開(kāi)放日勾勒出興趣教育的理想模樣——它不是標準化的知識灌輸，而是以用戶(hù)為圓心的生態(tài)構建；不是孤立的技能學(xué)習，而是連接生活、情感與成長(cháng)的全方位體驗。當越來(lái)越多的“興趣島嶼”被點(diǎn)亮，我們看到的不僅是個(gè)體生命的豐富，更是教育回歸本質(zhì)的溫暖模樣。

興趣島有關(guān)負責人認為，真正的陪伴是讓用戶(hù)“在學(xué)習中找到熱愛(ài)，在熱愛(ài)中擁抱生活”，未來(lái)將以更溫暖、更專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)，成為千萬(wàn)用戶(hù)終身成長(cháng)的同行者。 未來(lái)，興趣島將繼續深化“陪伴式服務(wù)”，在服務(wù)升級方面，持續優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)，結合現代科技，滿(mǎn)足用戶(hù)多樣化需求同時(shí)保障用戶(hù)權益；在持續陪伴方面，拓展線(xiàn)上線(xiàn)下融合，圍繞用戶(hù)陪伴成長(cháng)打造“興趣共同體”；在公益賦能方面，聯(lián)合政府單位及行業(yè)品牌開(kāi)展公益，傳遞社會(huì )關(guān)懷，拓展用戶(hù)價(jià)值邊界。